关于研究生毕业论文答辩的几点

2020-03-27本站

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  每年研究生毕业论文答辩的时候,同学们都感觉很激动又期待,既想要赶快完成答辩拿 到学位,又担心自己某方面没有准备好导致答辩不顺利。有时候,一些同学的研究工作非常 出色,但是由于一些细节没有注意好,影响了整体效果。毕业论文答辩是一件人生大事,所 以笔者想要在此提出一些,希望能帮到同学们顺利通过答辩。 答辩的时候首先要自信,很多研究生一开始都很紧张,张嘴结舌,讲着讲着有些同学也 就心情平复了,其实可以事先多,多做深呼吸,一般是没有问题的,当然我也遇到一个 同学,这不是听答辩的时候,是有同学上课做,心慌脸红出汗,其实他也仔细准备了, 但就是讲不出来,这种同学需要一些心理调适,但是大部分同学还是比较自信的,不存在这 个问题。比自信更重要的是坦诚,其实书面上的语言和口头表达还是有差距的,如果你讲 ppt,回答问题都是一本正经,就会给人书生气十足,过于了。 有些研究生同学在毕业答辩中遇到无法回答评委的问题时,常用类似“由于某某原因, 没准备充分” 的话来搪塞。 几乎所有这样的学生都不会太幸运通过答辩。 当宣布失败结果时, 甚至有一位女生激动异常,差点没晕倒在地上。她声泪俱下:“我还有个一岁的孩子,这个 孩子有很大的问题,我不可能有时间修改论文的。”虽然她所在的那个组的答辩专家闻听此 言不免心生,但现实是的,同情不能抵学问,也只能让其导师劝慰一番。 我们可以假设自己是评委老师,如果听到哪个同学这样敷衍找借口,是不是也感觉对方 对本次答辩不够重视不够认真?给评为老师留下敷衍草率的印象, 你觉得自己还能顺利通过 答辩吗?引以为戒! 研究生答辩其实并不仅仅代表自己,也是代表老师,代表整个课题组的水平,所以我们 要认真对待,要出彩,很多细节需要注意,这里提几点。首先是者的衣着,不能太随便, 不能穿拖鞋或者凉鞋,也包括者站的,声音的大小,旁边要准备好纸、笔和一本印 好的论文等等。同课题组的同学也要帮忙,布置会场,准备开水和水果等等,因为体现的不 是个人,而是一个整体。其次,者的动作不能太大,尤其是激光笔不能随便指指点点, 不能对着屏幕以外的天花板、墙面等,扫射不仅是对听众的不尊重,也影响了整体效果,所 以用的时候就开着,不用就关掉。 其实很多同学的 ppt 做得都不错,从研究背景到研究意义,从实验现象到实验结果, 有些图片都弄得很漂亮。首先,我要说内容是很重要,尤其是一些重要的数据和结果,但是 怎么有效的把它们组织到一起,每一张 Slide 怎么衔接就显得尤为重要。其实我们很多同 学没有受过非常严格的逻辑训练,顶多也就是以前数学证明题学到的“因为”“所以”以及 “充分”“必要”这些简单的概念,有些同学连这一点也许都没有学到家,经常出现颠 倒,条件不完备的逻辑问题,表面上看分析实验现象头头是道,但是内在逻辑不清楚,得出 的结论也是要打问号的。 怎么短时间改变这种问题呢?一般我,既然我们逻辑思维不行,那就扬长避短,不 使用复杂逻辑, 即用简单的道理解释简单的问题。 往往大家的一个通病就是前面引言或者绪 论把牛皮吹的太大了,自己后面的工作承接不住这么一个大帽子,结果给人前后不一,甚至 前后矛盾的地方,这时候关键是一方面要弱化前面,即引入问题即可,不要扛别人的大旗; 另一方面要注意前后衔接,尤其是章与章的衔接,第一个工作和第二个工作是什么关系,平 行的呢,还是递进,要说明清楚,不然人家会觉得你就是瞎做,没什么重点可言。还有一点 就是,详略得当,这是突出重点必要手段。有些同学硕士三年做了不少工作,想答辩的时候 好好讲讲,但不是什么都可以拿出来讲,纸背后的故事如果太多是不利于逻辑上的展开的, 有些适合提一嘴,有的适合深入分析推理,这样才显得有层次。如果每个部分都重点讲,首 先是时间不允许,其次是让听众心里犯嘀咕,抓不住重点。 我举个例子,有个同学硕士三年做了一些工作,推荐阅读:影响因子?得到一些化学结构,但是没有做什么性 质,没有系统的研究,这在国内也可以接受,毕竟是硕士不能要求太苛刻,有的时候也是客 观条件不具备,不能怪学生,也不能怪老师,其实圈内家都可以理解,并不是说所有硕 士毕业都得搞得跟国外博士一样, 只要受到科研训练即可。 老师们就问这些工作后续怎么样, 那个学生老是抱着一句话,这些有潜在的超的应用。这线 研 究生毕业论文扣.其实大家都不会在意的,如果你老是这么说,就不对了。其实,比编瞎话 更好的策略是说真话, 你就说我们还没有做到应用这方面, 或者具体说说某个方面有可能用 到,或者你也可以跟答辩老师交流,请教一下他,我觉得这些回答都比你华而不实的好,表 面上看是你忽悠过去了,其实老师们何尝不是心知肚明呢? 还有一点,就是可以合理拔高,但是要表达严密。很多学生张口就来,我们首次发现了 某某某现象,我们第一次发现了什么东西,说这些话的时候一定要谨慎谨慎再谨慎,如果确 实工作不错,自信满满,也要注意语气,我们做的工作只能具体到某个小的领域,在这个小 领域里面你观察到一些实验现象,分析了一些实验结果,得出了一些有意思的结果,我觉得 这样表述是中肯的,坦诚的,其实这方面我以前也有没注意到的地方,随着年龄增长,我非 常注意这方面,这不是所谓的“谦虚”,更应该是“严谨”——科学的严谨。 毕业答辩其实是有讲究的,你能回答的问题固然需要认真回答,但对于一些比较尖锐的 问题如果不能回答,不妨坦而告之,我没考虑这个问题或者没考虑清楚,千万别为自己寻找 借口,这是有点犯忌讳的。有位女生回答不了答辩专家提出的问题,便解释道:“我因为又 要上课又要带孩子,实在没时间准备。”有老师听得有点不耐烦:“你如果觉得家务事多, 没时间读书或者写论文, 就应该等到把你的事情忙得差不多之后再考虑学习的事情, 既然来 了,任何原因都不能成为对你可以降低要求的理由。” 从上周末开始,接二连三的答辩,昨天是教育硕士正式答辩。自从每年“大开杀戒”淘 汰掉一些答辩不合格者之后,教育硕士的答辩状况好了很多,同学再也不敢马马虎虎、草率 应对了,不过总还是存在一些不尽如人意的地方。今年,有两个其它学院委托我们组织答辩 的学生,其中一位小伙子论文都没按要求装订,显得很不慎重。我问起原因,他竟振振有词 道:“论文都是在不断完善中的,不可能一下子就成形,需要等答辩完后再加以修改。”我 问他: “你知不知道什么叫答辩?答辩是考察你是不是达到硕士水平,你的论文是不是达到 了硕士论文要求,而不是大家帮你来修改。所以你提交的论文必须是最终的正式定稿,如果 你觉得还需要修改, 那就等修改好之后再来答辩不迟。 ” 还好, 他马上意识到自己的问题了, 赶紧解释:“是我没注意要求。”我不是个得理不饶人的人,何况是学生,除非答辩专家提 出了修改意见, 只要最终提交的论文不要做实质性改动就行了。 好在这个学生答辩表现尚可, 论文还算做了一点东西。 细节上最值得拿出来说一说的是致谢部分,有的同学在那边滔滔不绝的读稿子感谢老 师,一大堆肉麻重复的话,其实很多老师同学都有点吃不消,呵呵。前面说了,有些话书面 表达没问题,你要是口头那么表达就让人起鸡皮疙瘩了。所以我简单说一句,谢谢某某 某老师, 然后向导师鞠个躬, 即简单又庄重且又不失仪式感, 然后感谢实验室同学和其他人, 也是提一嘴,不需要鞠躬,以显示出导师和其他老师同学的区别,我想就可以了。还有回答 问题的环节,要仔细听仔细记,不好回答的可以简单分析,把自己怎么想的表达出来即可; 不知道的就说不知道,千万不要胡扯,在老师面前,回答不知道是正常的,你要胡扯就是在 老师的智商了,呵呵。 平心而论,我对自己学生的论文还是要看的,特别是硕士论文,主要内容在硕士论文完 稿前已经看过了, 但对于硕士论文还是要逐字逐句斟酌一下, 至少要看看有没有语法上的问 题。对于教育硕士论文,有些并没有仔细帮着推敲,虽有客观原因,但肯定也有主观原因。 我也曾表示不再带教育硕士,但由于导师数量有限,每个导师又有带学生数量的,也只 能勉力为之。 如果我们在答辩过程中认真追究, 会发现有些学生连一些基本概念都没弄清楚, 却在用这些概念写东西,甚至写的东西还正式发表了,这不得不让人一头雾水不知其然。 这让我想起学术型的研究生论文答辩。硕士生答辩就不好说了,现在有些学校将硕士答 辩改成集体答辩,不再由导师确定答辩专家,这是个好事。迄今为止,我还没经历过在答辩 环节没让通过的学生, 这是不是意味着我们的学术型硕士都是合格的?显然不是。 从某种意 义上讲,现在的论文答辩不过是走过场。当然,有一种解释,因为学生在答辩前已经经过了 导师把关、专家评审等环节,答辩顺利通过是顺理成章的事情。事情果真如此吗?我看未见 得,也许很多老师根本没那么多时间看学生的论文,只要学生满足了毕业的基本要求,就可 以参加答辩了。 最后再给研究生同学一点:作为一个学生,你要对答辩要有个正确认识,因为答辩 并不只是走过场, 通不过也是件正常的事情, 所以在你打算答辩前要做好充分的思想以及工 作准备。

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