一对一跟踪指导电气院毕业生有了论文“私教”

　　“为什么要研究电力负荷特性？用户模型怎么搭建？分析软件怎么设计？”一个多月以前，面对毕业设计题目还一头雾水的电气院2020届毕业生张夏伊维，现在已经开始着手利用Matlab编程系统开始进行居家仿真实验。

　　科研“小白”如何在家有效开展毕业设计？张夏伊维说导师安排的“私教”功不可没。与其他专业不同，张夏伊维学习的电气工程及其自动化专业属于工科，毕业设计是毕业考核的重要一环，旨在培养学生综合运用所学理论、知识和技能解决实际问题的能力。因此在拟定毕业设计题目时，导师李欣然教授有了自己的小“巧思”：以研究生当前的科研项目工作为依托，有针对性地设定好毕业设计题目、内容与要求，并在下达毕业设计任务书之前与研究生充分沟通，让研究生明确每个毕业设计题目的具体内容和要求。同时，让研究生一对一全程跟踪、协助导师指导一名毕业生的毕业设计、毕业论文。

　　在毕业设计任务布置会上，张夏伊维和自己的“私教”——2018级研究生毛振宇开始了“一对一”式的精准指导。

　　“突然接触到一个具体科研项目的具体工作，我完全不知道从何下手。我甚至都不了解，做这个项目有何意义。”在学长毛振宇面前，张夏伊维坦承自己的毕设囧境，结果没想到，学长毛振宇的电话马上就打了过来。

　　“仿真的目的是什么？之后会在哪里运用？开题报告里修改了哪里？为什么会这样修改？”……从项目背景，到工作目的；从主要任务，到进度安排，“过来人”毛振宇深入简出，一一解答，并给张夏伊维推荐了一系列文献，告诉她，要怎么看论文，怎么写开题报告。这个电话，整整打了一个多小时。

　　就这样，在日复一日的频繁互动中，张夏伊维开始找到了“宅家”做毕业设计的感觉：“体验了理论与实践的结合，脑子里也有了工程思维的概念。”

　　导师李欣然教授介绍，研究生往往都深度参与了目前在研的实际科研项目、课题，都是较为前沿的工作，而本科生要充分了解背景与工作内容、意义，还是需要一个过程。在这个过程中，研究生就很好的发挥了“指导员”的作用。

　　一天晚上，张夏伊维给毛振宇发信息：“学长，Matlab这个编程软件，我在自己的电脑上怎么都装不了，怎么办啊？”毛振宇立即给张夏伊维打电话，两人说了半天，也没有成功。“来！我们来远程协助，我直接操作你电脑帮你装系统！”系统安装完成，张夏伊维一看操作界面，立马傻眼：“学长，这个软件，该怎么用啊？”借着远程协助，毛振宇又仔细演示了系统操作使用方法。就这样，两个人虽然相隔千里，但却在云端成功破解难题。

　　“帮他们解决难题还不够，有时候还得根据他们提出的问题，思考他们在理论、在实际操作上存在的缺陷，并反馈老师。”电气与信息工程学院2018级博士生张振宇，在导师电气与信息工程学院李勇教授的安排下，一对一指导2020届毕业生张洁莹。

　　每周，李勇都会组织毕业生们开视频例会。会上，每个毕业生都要介绍自己的本周工作，负责协助指导的研究生则根据自己在协助指导的过程中发现的问题，和导师一讨论，制定每个毕业生的下周工作计划。

　　在指导过程中，博士生张振宇发现张洁莹对“神经网络”这一概念的理解还有点模糊，于是在向老师反馈后，张洁莹领到了导师为自己“定制”的任务——学习如何使用神经网络结构进行训练，并初步尝试使用pytorch里的网络模型。

　　“我们每周都会领到老师和学长为我们‘量身定做’的任务清单。”张洁莹说，在毕业设计中，一人一题，每个人遇到的难题也不尽相同，因此如何及时回应关切、解决难题，做到一人一策，研究生学长们就显得尤为重要。

　　“开题报告提交了吗？”“这两天有何进展？”“大论文还是要记得借着看啊！”除了一对一指导，及时解决毕业生们遇到的难题，很多时候，协助指导的研究生们，还化身“督察员”，督促同学们宅家开展云学习，在线制定学习、科研计划，确保大家保持稳定的学习节奏。

　　差不多每天，学长都会通过微信、电话来问你现阶段做了什么工作、遇到了什么工作瓶颈，会告诉你解决的思路或者提供相应的论文进行参考。

　　“本科生的想法虽然不够成熟，但思维很活跃，往往在不经意的讨论中就能发现创新点，从而给自己的研究课题带来启发，产生新的研究思路。”在研究生毛振宇看来，这种指导、督促，是一个互相激发的过程。

　　李勇教授说，目前学院绝大部分老师，都采取了这种研究生一对一指导毕业生的模式。他认为，在研究生有针对性的指引下，能充分调动起毕业生们学习的主观能动性，围绕实践性很强的项目课题，经过调查研究、查阅文献、分析论证、制定方案、设计或实验、论文撰写等环节，完成从提出问题、分析问题到解决问题，不断挑战和超越自我，这有助于学生初步理解科研的精神和方法，真正做到学以致用，不断培养独立思考和敢于质疑的批判精神。而所有这些，都将为他们未来的学习和工作打下了良好的基础。