研究生培养既要严管也要厚爱

　　研究生培养既要严管也要厚爱。日前，南方医科大学研究生院官网置顶了一则通告：根据有关规定，该校拟对16名研究生作退学处理，其中包括11名博士和5名硕士。而在2019年8月，南方医科大学曾一次性对28名研究生作自动退学处理，其中明确指出这些学生在学校规定的最长学习年限内，未完成学业。

　　媒体梳理发现，今年以来，北京交通大学、四川大学、宁夏大学等多所高校对部分大学生作出退学处理。而退学的原因除了未在学校规定的最长年限内完成学业，还有诸如休学逾期未复学等。

　　学校的使命是育才，学生的责任是学习，因为个人原因无法按时完成学业，就应该严格执行规定，这既是维护制度权威，也是捍卫学位的含金量。不珍惜宝贵的求学机会和国家教育资源，在高校中浑浑噩噩地过并取得学位证书，这样的状况既是对教育资源的浪费，也是给高校学位注水。

　　去年，教育部印发的《关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知》中要求“对不适合继续攻读学位的研究生要落实及早分流，加大分流力度”，同时提到，要狠抓学位论文和学位授予管理。从严管理，对不适合继续攻读学位的研究生及早分流，本应是研究生教育的常态。从全面加强本科教育，到进一步规范和加强研究生培养管理，一系列加强培养管理的举措说明，高等教育严进严出正在成为现实，高校对研究生退学处理逐渐形成常态化。

　　面对高等教育严进严出的常态，学生不能投机取巧、心存侥幸，“没有毕不了业的研究生”“想不毕业很难”的日子一去不复返了。本着对学业负责、对人生负责的态度珍惜求学时光，把自己锻造成才才是正道。

　　另一方面，无法在规定学习年限内完成学业，不仅暴露出部分研究生学习和自我管理主动性不足，也暴露导师责任没有得到完全落实，学校管理制度失之于宽、松、软。所以，在强调严格执行分流制度的同时，也要求高校强化培养过程管理和学业考核，确保培养方案的严格执行，尤其是要落实导师作为第一责任人的责任，切实提高导师指导和培养研究生的能力，增强导师培养人才的责任心和事业心作为着力点，筑牢质量第一关口。

　　同时，还要建立和完善学业预警制度，对于那些学业不佳或违规违纪无法及时完成学业的学生，应该及时了解他们的学习状况，并向他们发出学业预警。与此同时，学校和老师也要对其进行学业帮扶，帮助其正视问题，查找原因，制订改进计划和帮扶措施，督促其完成顺利完成学业，防止和减少类似留级甚至退学等严重情况的发生。比如，今年，吉林大学超期研究生超过100人，但对于正在积极准备论文答辩的超期研究生，可以给予答辩机会，超期不能答辩的研究生将按退学处理。

　　研究生培养质量关系到高校的学科建设和人才培养大局，更关系到国家科技技术进步、文化传承创新。提高人才培养质量，既要严管，也要厚爱。只有厚爱而没有严管，部分大学生就可能在宽松的学习环境中迷失自我，浪费宝贵的学习机会。而只有严管、一退了之，也反映出高校没有尽到育人的职责。失之偏颇，既是对学生以及背后的家庭的不负责，更是对国家人才培养使命的不负责。（李一陵）

　　以这次事件为例，面向海外用户群体的TikTok是否需要并且可以获取字节跳动在中国的用户隐私数据？从字节跳动的公开回复和技术逻辑的角度看，答案是否定的。

　　“中文”成为了中国知识之“体”，中国学问之“基”——这就是“中文”固有之“道”，是近百年来“旧中文”学科越来越忽略之“道”。因而，也应是“新中文”学科应该重拾之“道”。

　　我国以“最大的发展中国家”定位自身名副其实，理应享有发展中国家应有的权利和待遇，主动放弃发展中国家地位，意味着主动离开发展中国家阵营，危害性较大。

　　建议加快塑造更加优良的营商环境，打造开放、宜居的全球性城市，来吸引全球跨国企业、虹吸全球高级人才、技术和资本为我国发展创新经济服务。

　　疫情之后的全球化和全球价值链将会呈现新的态势和发展趋势，但全球化和全球价值链的本质和核心不会变。我们需要眼光向前，放眼未来，为后疫情时代做好准备。

　　疫情期间，高科技成为疫情防控的一支特殊而又关键的力量，这其中我们尤其要发挥好大数据、人工智能、云计算等数字技术优势，为疫情防控工作提供支撑。

　　要将广东、浙江等地支持中小企业复工复产的有力举措和实践经验在全国推广，各地结合实际、取长补短、互通有无，真正做到全国“一盘棋”。

　　一个国家的制度和治理能力在应对风险和挑战中受到考验。坚决打赢疫情防控的人民战争、总体战、阻击战，集中体现了我国国家制度和国家治理体系的显著优势。

　　法律的实施会面临很多复杂情况，需要充分发挥执法者的才智。每次突发事件的发生都有自己的独特性和内在规律，应对措施不仅必须在法律授权范围内，还要符合突发事件的性质和规律，具有针对性和特殊性。

　　考虑到消费需求在我国总需求结构中的地位提升，以及服务业在我国产业结构中的地位提升，加上每年一季度我国经济对消费需求和服务业增长的高敏感性，此次疫情对我国整体经济的影响会显著大于根据历史经验所做的分析。

　　疫情是否为在线日，教育部号召“停课不停学”，各级教育主管部门、学校和企业纷纷响应，但也有一些人将此看做在线教育发展的重要契机。在疫情的“拐点”还未来临之前，在线教育是否已迎来“拐点”已经成为讨论的热点。

　　无论是在宏观层面，还是在微观层面，当前南南合作都处于较好的发展时期，如何把握住有利机遇，同时应对好相关挑战，应是坎帕拉首脑会议在讨论南南合作时要着力解决的核心问题。

　　社会主义建设的根本目标是共同富裕，消除绝对贫困的主战场在农村，全面小康的突出短板在“三农”。纵观世界，资源禀赋的多少并不能主导一个国家或地区发展的质量和水平。

　　我们应牢固树立“文化自信”，深刻把握“各种文明交流互鉴”的大势，又要重视“不同思想文化相互激荡”的现实，深入推动中国同世界深入交流、互学互鉴。

　　新的征程已经起步，我们要振奋精神，闻鸡起舞，始终保持那么一股劲、那么一腔热情、那么一种精神，向着美好的朝阳出发，向着中华民族伟大复兴的目标前进。

　　走过70年的历程，新中国教育成就斐然。在历史的坐标轴上观察中国教育的发展，从国家重大政策的演变中加强对教育事业的规律性认识，可以为中国教育的持续发展铸好磐石之基。

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