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　　毕业论文写作提纲模板，毕业论文写作提纲 标题：论中学教师对新课程改革的不适应性及应对策略 ХХХ （井冈山大学化学化工学院，江西吉安 343009） 指导老师：Х Х Х Х Х [摘要] 基础教育新课程改革缘起于社会发展与课程功能滞后、素质教育与课程 运作流弊、 价值转型与课程旨趣单向等方面的矛盾动因。在这种背景下的新课程 改革，给中小学教师带来了很大的不适，主要有教师的角色转换、教师的视角转 换、教师的教学方式、学生的学习方式等方面所引起的心里不适，针对新课程改 革中教师这些心理不适, 给出教师的自身努力、 学校的策略和社会支持等三种应 对策略。 [关键词] 基础教育；新课程改革；教师；心里不适；应对策略 [引言]：随着新课程改革的进行，也有很多的专家、教师意识到了这个问题， 并对它展开了研究。但由于传统教育它的真的是根深蒂固，要想一下子改变 是非常难，研究也没有太深入的进行。因为课程的改革是势在必行的，教师 只有去适应它的变化，适应社会的发展，才能让自己更好的发展。那么，跟 着这个趋势，我们的研究将会越来越来剥出真相，更能掌握住新课程改革的 真是目的，提高我国的教育质量和水平。本文主要就对教师的这些心理不适 应进行分析推荐阅读：定性研究？并提出一些相应的应对策略，总结其经验教训，以此给一些处 在这种状况下的教师做些参考。 [正文] 一 引 言 1.1 基础教育新课程改革时代背景 1.1.1 社会发展与课程功能滞后 1.1.2 素质教育与课程运作流弊 1.1.3 价值转型与课程旨趣单向 二 教师对新课程改革的不适应性 2.1 教师对由居高临下向平等融洽的角色转变的心里不适 2.2 教师对视角的转换的不适应 2.3 教师对新的教学方式的心里不适 2.4 教师对学生的新学习方式的心里不适应 2.5 教师对自我的心里不适 三 应对新课程改革中教师心理不适的策略 3.1 教师的自身努力层面 3.1.1 教师要关注自身在新课改中的教师转换 3.1.2 提高教学监控能力 3.1.3 正视自己，提高自信，完善自我 3.2 学校策略层面 3.2.1 学校管理策略 3.2.2 学校的培训策略 3.2.3 学校的交流策略 3.3 社会支持层面 3.1.1 加快教师专业化进程 3.3.2 建立科学的教师评价体系 3.3.3 要理解和尊重教师 四 结束语